Признаки неблагополучного эмоционального развития ребёнка

Возраст ребёнка

 Этологически  значимые реакции младенца

При нормальном эмоциональном развитии

При нарушенном эмоциональном развитии

0-1 мес.

Приспособление к рукам матери.

 В норме ребёночек легко приспосабливается к рукам, свободно занимает естественную, непринуждённую позу при кормлении.

Младенец затрудняется в принятии комфортной позы. Он может быть аморфным, растекаться на руках, либо, наоборот, быть напряжённым и неподатливым.

1-2 мес.

Фиксация взгляда на лице матери.

Младенец подолгу может наблюдать за глазами, лицом взрослых, для него это сильный эмоциональный раздражитель.

Избегание глазного контакта, либо его непродолжительность или фиксация « сквозь и мимо ».

2-3 мес.

Комплекс оживления, появление ответной улыбки.

 Младенца можно заразить ответной улыбкой. Улыбка адекватна ситуации, возникает от приятных ребёнку впечатлений( музыки, игрушки).

В ответ на улыбку, малыш может либо отстраниться, либо дать неадекватную реакцию ( расплакаться, испугаться). Ребёнок реагирует на интенсивность раздражителя, а не на саму эмоцию.

3-4 мес.

Протягивание ручек взрослому.

Ребёнок ждёт контакта, он уже понимает, что на руках он получит больше эмоциональных раздражителей и желает их получить.

Антиципирующая поза – протягивание ручек не выражена, ребёночек не проявляет стремления быть на руках.

4 -5 мес.

Выражение  и понимание эмоций.

 Малыш уже чётко понимает эмоции взрослых  и сам умеет выражать их адекватно ситуации. Плач при ушибе, улыбка при положительных эмоциях, крик при испуге и т.п.

Ребенок не понимает эмоций взрослых и сам не может их выразить. Неадекватно реагирует на эмоциональные раздражители.

5-6 мес.

Реакция на сенсорные стимулы

Спокойно воспринимает сенсорные стимулы. Они интересуют малыша, вызывают у него интерес, любопытство. Малыша притягивает разнообразие сенсорного контакта ( цвет, звуки, шумы, запахи). Ребёнок стремится к познанию новых сенсорных стимулов, легко допускает их  подмену на другие. Т.е можно заменить одну деятельность ребёнка – другой. Листание книги, на игру в кубики. Малыш с радостью будет взаимодействовать и играть со взрослым, перенимать его опыт и правила игры.

Повышенная чувствительность  к сенсорным стимулам, проявляющаяся в непереносимости обычных бытовых шумов ( звуки пылесоса, свист вскипевшего чайника), яркости окружающих предметов, игрушек, одежды, неприятных ему  запахов и вкусов.  Малыш проявляет бурный протест против разнообразия сенсорного контакта. Отмечается очень длительная  очарованность отдельными впечатлениями, зацикленность на  них ( может целый день делать одно и тоже). Взрослому практически не удаётся включиться в действия, поглощающие ребёнка, предложить ему новую игру. Ребёнок допускает лишь пассивное присутствие взрослого рядом.

 6- 7 мес.

Феномен привязанности

Младенец хорошо выделяет «своих и чужих.» Появляется предпочтение в ухаживающем. Формируется эмоциональная привязанность.

Привязанность имеет сверхсильную симбиотическую связь, разрушение которой может спровоцировать у ребёнка катастрофическую реакцию на соматическом уровне ( температура, рвота).

7- 8 мес.

Обращение к взрослому

При обращении к взрослому с просьбой что-то дать, издаёт лепетные звуки, слова с эмоциональной окраской.

Активно использует указательный жест.

 Обращение к взрослому либо отсутствует, либо не имеет дифференцированного характера. Может быть указательный жест, но без эмоциональной окраски, вокализации, обращения взгляда к взрослому. Чаще молча берёт взрослого за руку и кладёт её на желаемый объект.

8 - 9 мес.

Организация ребёнка

Свободно откликается на имя, выполняет простые команды ( дай, встань, покажи). Легко с интересом увлекается новой игрой, усваивает её правила.

Отсутствие отклика малыша. Либо отклик через раз на своё имя, обращение, просьбу. Игнорирование приглашения к совместной игре. Не допускает навязывания правил. Предпочитает до всего доходить сам, играет по своим правилам.

9 - 12 мес.

Эмоциональное поле

Жажда познания новых эмоций, ощущений, пространств… Любопытство, интерес.

Не адекватные эмоциональные реакции, отгорожение от новых эмоций.